Lâentretien individuel avec les familles 40,00⬠La relation école-familles est lâheure de la collaboration entre les enseignants et les parents. Le projet s'est développé dans trois écoles primaires REP (réseau d’enseignement prioritaire) du canton Genève Suisse. Nous entendons voir comment, sur la scène de lâentretien individuel entre enseignante et parents, se traduit lâarrière-plan 6 dâune transformation de la relation école-famille, en postulant que celle-ci sâinscrit tout à la fois dans une évolution institutionnelle et dans des paradigmes contemporains de la proximité, de la symétrie, de la singularité et de lâattention. Une pratique dâécole questionnée Notre école souhaite promouvoir une évaluation positive (« une évaluation constructive qui régule, encourage, soutient les apprentissages », Programmes 2015).Pour cela, chaque pratique est questionnée : lâappréciation scolaire, la correction, le dialogue pédagogique en classe, lâentretien avec les élèves et celui avec les parents. Des huit entretiens filmés, deux enfants développent leur langage en deux langues et deux autres appartiennent à des familles bi-plurilingues. 2. Communiquer avec les parents dâélèves situations Mener un entretien : 1 âInciter le parent à sâexprimer 2 âConfirmer ses paroles 3 âPrendre la parole 4 âChercher un terrain dâentente. Lâentretien doit être bienveillant. Mais collaboration ne veut pas dire répétition : les parents nâont pas à se considérer comme répétiteurs du travail scolaire. Voici quelques exemples: 1. Bien sûr cet état se situe au niveau des « déclarations » de l’enseignante et des parents car, comme l’a démontré la sociolinguistique, il y a un décalage entre les représentations des langues et leurs usages au niveau des locuteurs bi-plurilingues eux-mêmes. Sylvie Plane : l'oral un objet multidimensionnel, Travail personnel et apprentissage de l'élève dans et hors la classe, De la question des devoirs à l'apprentissage de l'autonomie, Petite enfance et scolarisation, quelles questions vives ? Il serait donc nécessaire de croiser les discours sur les pratiques avec les pratiques elles-mêmes pour savoir ce qu'il en est réellement (Billiez, 2012). Quel sens a (pourrait avoir) un entretien parents/maître E ? Ce travail dâentretien individuel et de réflexion personnelle sur le projet de lâélève constitue un temps fondamental en début dâannée aussi bien pour le professeur que pour lâélève lui-même. Les interactions orales, leviers aux apprentissages ? La rencontre entre enseignant(s) et parent(s) se concrétise la plupart du temps par un rendez-vous individuel avec pour objectif dâéchanger à propos de lâélève. Une première partie dite " Observatoire " donne des éléments d'analyse suite à des observations et des entretiens in situ ; la seconde partie est un outil élaboré par une équipe d'école. 'Ðæ( Cependant, à titre consultatif, Catherine Hurtig-Delattre en discute avec les parents. Pour cela, elle a développé plusieurs dispositifs d'accueil et de dialogue. 2Cet article sâintéresse aux entretiens individuels entre les enseignants et les parents dâélèves qui ont lieu dans les écoles du Réseau dâenseignement prioritaire (REP) de Genève, au moment de la signature du carnet trimestriel. Cependant, à l’heure actuelle cette notion infuse la sphère scolaire sans toujours en cerner l’opérationnalité : concrètement, c’est quoi co-éduquer ? Cette attitude d’évitement s’explique généralement par un sentiment d’incompétence au niveau de la maîtrise de la langue et des codes scolaires conduisant certains à penser que leur seule présence à l’école serait préjudiciable à leur enfant. Maëlys et les élèves disposent de plusieurs documents accompagnés de questions pour s'exercer à rédiger un récit historique. Pour les enseignants, et parfois pour le directeur qui en fait une prescription à son équipe, cela relève d'une posture éthique de faire participer lâenfant, comme un droit puisquâil est au cÅur des échanges. Actuellement enseignante en petite section (PS), Catherine Hurtig-Delattre conçoit son travail envers les parents comme fondateur de la relation enseignant-parent(s). Dans la période dâobservation, il a été compté quâil était présent dans 2/3 des cas. Ce point dâentrée dans le contexte culturo-familial est un premier pas de reconnaissance de lâhistoire familiale dont lâélève est issu. Les "entretiens individuels systématiques" correspondent à l'un des dispos⦠Une communication réussie permet à chacun dâavancer et les enfants en sont les premiers ⦠Deux fois dans l’année à dates fixées, chaque parent est invité à se rendre à l’école... Les entretiens individuels enseignant-parent(s) : un dispositif institutionnalisé. ¬.«4ð&V¥;HðþØàjØPU¢yxïJBãK¸¬V²°9Ó×*F0BP ò¯ó4IM´®? À quelles questions et réponses vous attendre lors d'un entretien de recrutement ? Elle les situe aussi par rapport à la norme des attendus de l’institution. Souvent vécu comme source de situations anxiogènes par les parents les moins prédisposés à se rendre à l’école, cette invitation peut avoir pour réponse : une chaise vide. Comment gérer lâaccueil des parents dâélèves ? Câest lâoccasion pour la famille comme pour lâenseignant de partagée une première vision autour de lâenfant. Entretien avec l'enfant : RASED Frontenex 1 : Version complete RASED Frontenex 2 : Version succinte Service Psy de l'Isere : Tableau récapitulatif des rencontres et entretiens : RASED ? Nous remercions vivement les parents qui ont accepté d'être filmés dans un moment si personnel. Entretiens individuels enseignants-parents lundi 26 mars 2018 - Format PDF Catherine Hurtig-Delattre, enseignante chevronnée et directrice dâune école maternelle, sâest emparée de la nécessité de tisser des liens avec les parents de ses élèves. Le parent aborde lâentretien avec confiance Le parent sâefforce de ne pas arriver à lâentretien avec des idées pré-conçues tant vis-à-vis de lâenseignant que de son enfant. L'entretien, c'est quoiâ¬?⬠Lâentretien est une relation de communication et dâinteraction humaine. Gabriel, animateur dans un centre social, accompagne Maëlys dans la réalisation de son devoir "écrire un texte sur les croyances des Hébreux". Aller à la navigation. Quels conseils pour poursuivre ? 7 févr. Les "entretiens individuels systématiques" correspondent à l'un des dispositifs institutionnalisés avec un fonctionnement à la fois contraignant et ouvert sur des perspectives d’alliance avec les parents. Lâentretien comme prise en compte de la parole du parent constitue un prisme dâapproche individuelle. Les "entretiens individuels systématiques" correspondent à l'un des dispos⦠: RASED Frontenex : Questions pour un entretien avec les parents : Bilan année scolaire : RASED Montmonlian : Ils sont donc en contact avec plusieurs langues. Chacune des personnes participant à lâentretien est présentée avant que celui-ci ne commence. Toutefois, au cours de l’entretien, Catherine Hurtig-Delattre commente, analyse, discute avec les parents les comportements de l’élève et ses productions de types scolaires. Des leçons très structurées vs. des leçons créatives 2. compte rendu de la seconde matinée, « Littérature y es- tu ?-Les gestes de lecture de l’enseignant de l’école Maternelle », conférence d'Yves Soulé, Formation "La maternelle, une éducation prioritaire ? Au commencement « la balle est dans le camp des parents » car il lui semble important que ce ne soit pas lâinstitution qui, de manière surplomb⦠LêùúÈÜW͹ðØP÷é÷ká]4'y½³w=É(¸µc¿wq²ãáÝÏÙÕz]6z5ágõѶùMBäMôÔõ²Û|L¥]ÊSÊ{ß;¤d¼\Ïßf¶kǽÎÒJ`EÒÔ®6ºs`»w~ÚunoZ'ÖÊ2&DLõ £{No
Âñ:Ø°/]OÕ^'À. Après le visionnage de trois extraits de débuts d'entretien, Catherine Hurtig-Delattre présente le dispositif complet des entretiens individuels et explique ce que l'école a à y gagner et elle-même en tant qu'enseignante et cela malgré lâimportance du temps accordé. C'est un rendez-vous entre un salarié et son employeur qui permet de faire le point sur ses compétences et ses résultats par rapport aux objectifs fixés. 31 janv. Les entretiens individuels enseignant-parent(s) : un dispositif institutionnalisé Les relations entre enseignant(s)-parent(s) se concrétisent la plupart du temps par une invitation de lâenseignant à un rendez-vous individualisé dans le but dâinformer et échanger avec le(s) parent(s) sur le comportement dâélève et les apprentissages scolaires de leur enfant. » (extrait). Après le visionnage de trois extraits de débuts d'entretien, Catherine Hurtig-Delattre présente le dispositif complet des entretiens individuels et explique ce que l'école a à y gagner et elle-même en tant qu'enseignante et cela malgré l’importance du temps accordé. Rayna & Rubio (2010) définissent la coéducation comme « une relation entre éducateurs dits “premiers”, que sont les parents, et éducateurs professionnels qui œuvrent en parallèle [...] ou/et successivement lorsque l’enfant grandit [...] en tout cas en alternance avec les parents ». Lâentretien individuel parents-enseignant Quatre objectifs prévaudront : Le suivi de la qualité de ces relations pourra sâeffectuer à partir de lâévolution : 1. ÀÎÐm7ç6ð¨ÌbòìsÌùèsôªTe½ê4²/o5RÙÏEbà6Ù²Â!-û H4ÞCi?åN©uÍ$ÈZ
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e»äyÏ Collaborer avec les parents : les entretiens individuels ", IFé - ENS de Lyon15 parvis René DescartesBP 700069342 Lyon Cedex 07. Ces rencontres ont pour objectif officiel de communiquer aux parents les résultats et lâévolution du travail de lâélève (Directive ârelations famille-écoleâ 2010). Elle a accepté de partager sa pratique avec le plein accord des parents, gage de la confiance acquise, à des fins de supports pour la formation. Application pratique. Enseignants et parents sont des parties complémentaires du système éducatif, elles ne doivent être ni divergentes, ni conflictuelles, comme câest trop souvent le cas. Mener un entretien avec les parents: sa préparation, son déroulement, sa clôture. Qu'est-ce que l'entretie 34, no. | Deux fois dans l’année à dates fixées, chaque parent est invité à se rendre à l’école, à l’heure qui lui convient le mieux, pour une demi-heure d’entretien avec des objectifs explicites : faire connaissance en début d’année et faire le bilan de l’année. Culpabilité et honte sont des sentiments qui rendent difficile l’initiative de la rencontre avec l’école. Ainsi fait, cet espace d’échange permet d’accueillir les inquiétudes des parents. Favoriser l'entrée dans l'univers des mathématiques, une question de langages ? Julie, enseignante d’Histoire-Géographie en collège classé Réseau d'Éducation Prioritare, propose à ses élèves de 6e une séance sur l'Histoire des Hébreux. Discutez de la façon dont vous adaptez votre enseignement aux différents styles dâapprentissage. Lâanimation pédagogique visera lâélaboration collaborative de repères pour préparer un entretien individuel avec les parents. Existe-t-il d'autres rencontres individuelles à part ces deux temps institutionnalisés . Intervention de Rémi Brissiaud, chercheur et pédagogue français, maître de conférences de psychologie, spécialisé dans l’étude de l’acquisition et du développement des compétences arithmétiques chez l’enfant, lors de la formation « concevoir des formations en mathématiques en EP et au-delà ». Catherine Hurtig-Delattre le conçoit, pour une part, dans la dynamique de son dispositif des entretiens individuels avec les parents. Des activités de groupe vs. des activités individuelles 3. Or, lâanalyse des données a révélé qu'au cours des entretiens, la présence de l'élève/enfant pouvait induire des ressources pour l'e⦠2017 - Catherine Hurtig-Delattre, enseignante chevronnée et directrice dâune école maternelle, sâest emparée de la nécessité de tisser des liens avec les parents de ses élèves. Il permet à tous dâéviter une forme dâanonymat et dâinstaurer un climat de confiance essentiel à la réussite. Lâentretien est mené par lâenseignant ⦠Les saluer et donner le cadre de lâentretien On vous a invité à cet entretien pour parler de â¦â¦, de son temps de présence à lâécole et de ses progrès. À partir d’extraits, Catherine a commenté, explicité les enjeux et les fondements de sa pratique. Fiche d'entretien individuel avec les parents Trace écrite qui permet de mémoriser les données essentielles de chaque entretien avec des parents. Objet : Charte dâentretien individuel parent-professeur 1. Lors des entretiens individuels parents- enseignants, qui concernent les résul- tats scolaires et/ou le comportement de lâenfant à lâécole, on constate un décalage entre les perceptions des enseignants et celles des parents. ", compte rendu, Des concepts-clés pour les premiers apprentissages scolaires, La délicate question du langage en maternelle, Coordonnateurs de Réseau d'Education Prioritaire, Dossier de la veille de l’IFÉ (n°98-janv.2015), Dans la classe, en REP : une séance d'Histoire en 6ème, Ce que l'école et l’enseignante gagnent grâce à ce dispositif, « S’il parle comme ça à l’école Catherine va tout savoir ce qui se passe à la maison ! Novembre 2019. Afin dâétudier ces ⦠Ó+ÿ
ZÑË ö#¶n©0?j Déroulement de lâentretien Dès le début de lâentretien, il est important de réaffirmer lâimportance du rôle des parents dans le suivi du parcours scolaire de leur enfant. Il sert dâappui aux familles et aux enfants pour préparer la rentrée, pour mettre des mots sur les inquiétudes et pour susciter un désir de découverte et de compréhension. Au commencement « la balle est dans le camp des parents » car il lui semble important que ce ne soit pas l’institution qui, de manière surplombante, vienne nommer les difficultés. Comme la différenciation que l'enseignant met en oeuvre dans sa classe, ou les maîtres du cycle. Un entretien individuel est un entretien annuel d'évaluation. îGa÷ Les parents qui ne se présentent pas sont relancés avec insistance et persistance jusqu’à ce que le rendez-vous se concrétise. Lorsqu'un enseignant reçoit des parents en entretien, il peut, pour en garder mémoire, compléter cette fiche. Il engage au moins deux personnes en vis-à-vis, même si elles sont côte à côte. Quelques points-clés issus du rapport CEDRE en fin d'école 2014 pour la formation en mathématiques, Catégorisation des problèmes en mathématiques, un enjeu langagier majeur. Principe. Plus lâenfant est âgé, plus il est présent dans les entretiens individuels enseignant-parent(s). Il est important que les parents aient la possibilité de visiter lâécole maternelle lors de la première scolarisation, de repérer les différents lieux et leurs fonctions, de rencont⦠Les enseignants dans l'entretien individuel avec les parents : entre souci de la relation et exigence d'efficacité : Authors : Chartier, Marie. 2014, vol. À chaque entretien Catherine Hurtig-Delattre prend le temps de présenter, expliquer, justifier les choix d’organisation de l’équipe enseignante pour la rentrée suivante. Ne pas chercher à obtenir l'adhésion inconditionnelle des parents. Quelques repères pour préparer un entretien individuel avec les parents. Rufin, Diane Laurene. Pour cela, elle a développé plusieurs dispositifs dâaccueil ⦠Les "moyens" seront répartis entre les classes des petits-moyens et des moyens-grands. Après avoir défini cette notion, l'auteure détaille les postures professionnelles que cela implique, les dispositifs à mettre en oeuvre, les effets constatés et les difficultés rencontrées.". La question posée (voir en haut de la grille dâentretien ), permet une large ouverture et évite la mise en cause directe des parents . ; les effets sur les élèves ; la parité d’estime ; la présence ou pas des enfants lors de l’entretien ; existe-t-il d’autres rencontres individuelles en plus de ces deux temps institutionnalisés... L'enseignante de ce reportage a écrit un ouvrage : La coéducation à l'école, c'est possible, Catherine Hurtig-Delattre, La Chronique Sociale, 2016"Fort de son expérience en tant qu'enseignante dans une ZEP de Lyon, C. Hurtig-Delattre souligne l'importance de la coéducation, c'est-à-dire de l'implication des parents dans les projets éducatifs. Demander aux parents leur sentiment général Quelles sont vos impressions après ⦠Lâenseignement auditif vs. lâenseignement visuel Lâélément imp⦠L'action de ce dernier est une des réponses que l'école propose à ce qui la met en difficulté : l'enfant/l'élève qui n'apprend pas. Le parent attend du dialogue un renforcement de son rôle éducatif. LâENTRETIEN INDIVIDUEL. Une démarche pour résoudre des problèmes au cycle 2, Manipulation, nombres décimaux aux cycles 1, 2 et 3, Une École inclusive : enjeux et démarches pour l’accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) , des élèves issus de familles itinérantes ou de voyageurs (EFIV), L'enfant et ses langues à l'école : regards disciplinaires croisés à partir d'études de terrain, L'enfant et ses langues à l'école, les comptes rendus des interventions, Que faire de la diversité langagière à l'École ? Pour cela, elle a développé plusieurs dispositifs d'accueil et de dialogue. Bi-plurilinguisme... De quoi parle-t-on ? Explications. Nous remercions vivement les parents qui ont accepté d'être filmés dans un moment si personnel. Où en est-on ? Une part importante de l'outil réside dans la démarche de construction et en tant que tel peut être source d'inspiration et stimulation pour un projet à l'échelle d'une école, d'un collège, d'un Réseau d'éducation prioritaire (REP). " Les conditions pour des échanges possibles avec les parents lorsqu'il y a un comportement inadapté de leur enfant, Saja joue avec la tablette à la maison (extrait), Accepter de se laisser surprendre pour ouvrir l'échange sur les préoccupations des parents, Pointer une demande ou un manque de l'enfant exprimé à l'école, Concentration et application de Lily (extrait), Plus de variations d'une famille bi-plurilingue à l'autre que d'invariants, Lojain et Saja des propositions qui se sont avérées inadaptées, Eva russophone, en cours d’acquisition du français (extrait). Pour l’enseignante, la finalité est de tisser des liens, de constituer un capital confiance dans lequel puiser lorsqu’il y aura à gérer d’éventuelles situations délicates, se décentrer pour acquérir une autre vision de l’enfant, appréhender la diversité culturelle des familles et l’hétérogénéité de leurs rapports à l’institution scolaire. Aller au contenu. Préalable / Avant lâentretien : Attention les parents ressentent souvent le jugement de lâenseignant sur leur enfant comme un jugement sur eux-mêmes. 2017 - Catherine Hurtig-Delattre, enseignante chevronnée et directrice dâune école maternelle, sâest emparée de la nécessité de tisser des liens avec les parents de ses élèves. Il est remis aux familles lors de lâentretien individuel, lors de lâadmission. Lors de la conception des classes plusieurs paramètres -individuels et collectifs- sont pris en compte. Lâentretien est un moment qui ravive des expériences antérieures des parents avec lâécole ou avec dâautres institutions. Huit entretiens ont été filmés. À partir de situations réelles dans et hors la classe, cette ressource vise à questionner le travail personnel et les apprentissages de l'élève. Lâattitude des parents dans lâentretien peut sâexpliquer par des facteurs extérieurs à la relation avec lâenseignant. Il n'en reste pas moins, qu' au final, il est bien clair que ce sont les professionnels qui prennent la décision de la composition des classes. Si Catherine Hurtig-Delattre tente de monter en généralités par rapport à ses expériences multiples de scolarisation d’enfants allophones ou bi-plurilingues, elle caractérise davantage la singularité de chaque situation à considérer en tant que telle. Jean-Paul Payet, sociologue, professeur à l’université de Genève a partagé en formation de formateurs à l’IFÉ, les résultats d’une recherche-action conduite avec des enseignants volontaires et son équipe du laboratoire SATIE. Il vérifie les faits éventuellement reprochés à son ⦠Communiquer avec les parents dâélèves situations. Les enseignants du primaire sont tenus dâaborder une variété de styles dâapprentissage dans leurs plans et méthodes dâenseignement. Pratiques, enjeux et défis. Cette trace sera d'autant plus utile si l'enseignant est un ZIL. Pelhate, Julie. Pour vous aider à réussir votre entretien d'embauche, nous avons interrogé 4 recruteurs sur les questions les plus courantes posées en entretien de recrutement. La relation qui les unit à lâécole nâest ni concurrence, ni dépendance. ÛÁNÌå¸!_pWÈ1 äø ]Ù Cet entretien mérite toute lâattention nécessaire et peut donner lieu à plusieurs étapes (rencontre du directeur, visite de lâécole, réunion des parents de la petite section, accompagnement de lâenfant pendant une partie de la journée scolaire, etc.). compte rendu de la 1ère matinée, Petite enfance et scolarisation, quelles questions vives ? Pour cela, elle a développé plusieurs dispositifs d'accueil et de dialogue. Tous les 2 ans, l'entretien professionnel est un rendez-vous obligatoire entre le salarié et l'employeur. Les relations entre enseignant(s)-parent(s) se concrétisent la plupart du temps par une invitation de l’enseignant à un rendez-vous individualisé dans le but d’informer et échanger avec le(s) parent(s) sur le comportement d’élève et les apprentissages scolaires de leur enfant. L’équipe d’enseignants de cette école maternelle a décidé qu’en petite section maternelle il n’y aurait pas de cahier d’évaluation, considérant que les effets négatifs sont trop nombreux. 2. Cette dernière séquence regroupe des moments d’échanges sur la conception des entretiens dans un perspective généralisante : une posture plus qu’une méthode ; ne pas chercher à obtenir l'adhésion inconditionnelle des parents. Les enfants sont-ils présents lors de l'entretien ? Langues de l'Ecole, langues de scolarisation, Enseigner la compréhension de textes narratifs à des élèves scolarisés en ULIS-école : des résultats encourageants. Câest lors de la première scolarisation de son premier enfant quâun parent devient "parent dâélève". Catherine Hurtig-Delattre, enseignante chevronnée et directrice d’une école maternelle, s’est emparée de la nécessité de tisser des liens avec les parents de ses élèves. Entretien avec les parents (note aux enseignants) Lâentretien avec les parents doit se faire autant que possible sous forme dâéchanges.
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